內(nèi)容摘要：愛心體現(xiàn)了美術(shù)教師對教學(xué)的深情與對學(xué)生的關(guān)愛。美術(shù)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能，更要塑造其人格、培育人文精神。在小學(xué)美術(shù)課堂開展“愛心教育”，對學(xué)生個人成長和社會長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大，因此需將其深度融入課堂教學(xué)。情感是美術(shù)課程的核心，美術(shù)教育本質(zhì)上是情感教育，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，情感教育應(yīng)貫穿課堂始終，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的深度融合。
關(guān)鍵詞：愛心教育；課堂教學(xué)；審美能力；創(chuàng)造能力；合作意識
一、引言
小學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要部分，不僅能培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)作能力，還蘊(yùn)含豐富情感教育資源。愛心教育作為情感教育關(guān)鍵內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)課堂意義獨(dú)特。教學(xué)實(shí)踐表明，愛心是連接師生情感的紐帶，是推動美術(shù)教學(xué)的動力。在小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施愛心教育，能讓學(xué)生獲得知識技能，還能促進(jìn)其情感、態(tài)度與價(jià)值觀健康發(fā)展，為全面成長奠基。
二、愛心教育在小學(xué)美術(shù)課堂中的重要性
（一）對學(xué)生成長的意義
小學(xué)階段是學(xué)生身心快速發(fā)展、人格形成的關(guān)鍵期，他們情感豐富敏感，渴望關(guān)愛與認(rèn)可。美術(shù)課堂將愛心教育融入其中，能給予學(xué)生情感支持。在充滿關(guān)愛的氛圍里，學(xué)生可自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)內(nèi)心想法，這有助于增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極人生態(tài)度，促進(jìn)身心健康。同時(shí)，愛心教育能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人和社會，培養(yǎng)同理心與責(zé)任感，助力人格塑造。
（二）對社會發(fā)展的意義
從社會層面看，培養(yǎng)有愛心和人文精神的人才是社會進(jìn)步所需。小學(xué)美術(shù)課堂開展愛心教育，有助于學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，懂得關(guān)愛他人、尊重生命、保護(hù)環(huán)境。學(xué)生將對美的感悟轉(zhuǎn)化為對生活的熱愛和對他人的關(guān)懷，成長后能在社會各領(lǐng)域傳遞正能量，促進(jìn)社會和諧，為構(gòu)建文明友善的社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
三、小學(xué)美術(shù)課堂中愛心教育的實(shí)施策略
（一）引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，培育審美與愛心
引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品是實(shí)施愛心教育的重要途徑。優(yōu)秀作品蘊(yùn)含豐富情感、思想和文化內(nèi)涵，能觸動學(xué)生心靈。欣賞時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生自主空間，鼓勵自主欣賞和評述。因?qū)W生個體差異，對作品感受不同，如欣賞梵高《向日葵》，有的學(xué)生被色彩吸引，有的體會到堅(jiān)韌精神。教師應(yīng)避免統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生感受作品魅力，認(rèn)可審美差異。同時(shí)，結(jié)合創(chuàng)作背景和畫家故事，引導(dǎo)學(xué)生理解作品情感，培育學(xué)生愛心和健康審美品格。
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，塑造品德與愛心
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)美術(shù)課堂至關(guān)重要，關(guān)乎學(xué)習(xí)效果和品德形成。學(xué)生需養(yǎng)成愛惜紙張、妥善保管用具等習(xí)慣，這實(shí)則是開發(fā)思想品德教育資源。如學(xué)生學(xué)會愛惜紙張能培養(yǎng)節(jié)約意識，正確使用用具能養(yǎng)成負(fù)責(zé)態(tài)度。教師要以身作則，適時(shí)提醒引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣，使愛心教育在習(xí)慣培養(yǎng)中得以體現(xiàn)。
（三）建立民主平等的師生關(guān)系，營造關(guān)愛氛圍
建立民主平等的師生關(guān)系是開展愛心教育的基礎(chǔ)。民主和諧的課堂氛圍能讓學(xué)生感受關(guān)愛，積極參與學(xué)習(xí)。教師應(yīng)摒棄權(quán)威式教學(xué)，尊重學(xué)生想法，鼓勵表達(dá)觀點(diǎn)。通過小組合作、課堂討論等形式促進(jìn)師生、生生交往，如繪畫創(chuàng)作時(shí)讓學(xué)生分組討論完成作品，使學(xué)生在互動中獲得情感體驗(yàn)。教師要將能力培養(yǎng)與情感關(guān)注內(nèi)化為教學(xué)品質(zhì)，利用課程資源熏陶學(xué)生，讓愛心教育融入課堂各環(huán)節(jié)。
四、加強(qiáng)美術(shù)教師自身素養(yǎng)，助力愛心教育實(shí)施
（一）提升美術(shù)專業(yè)修養(yǎng)
美術(shù)教師的專業(yè)修養(yǎng)影響教學(xué)效果和愛心教育實(shí)施。教師介紹作品時(shí)，需深入理解作品的藝術(shù)特色、創(chuàng)作背景等多方面內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入欣賞作品內(nèi)涵。在繪畫教學(xué)中，教師要具備扎實(shí)技能，為學(xué)生直觀示范，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。因此，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提升專業(yè)技能，拓寬藝術(shù)視野。
（二）拓展綜合素養(yǎng)
美術(shù)教師不僅要有專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)成為教育多面手，涉獵詩歌、文學(xué)、音樂等領(lǐng)域。如在美術(shù)欣賞中結(jié)合詩歌解讀意境，手工制作中融入文學(xué)故事，豐富作品文化內(nèi)涵。拓展綜合素養(yǎng)能讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)魅力，深化愛心教育。
五、運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，搭建學(xué)生與美術(shù)之間的愛心橋梁
教師應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生與美術(shù)搭建愛心橋梁。以一年級《這是我呀》教學(xué)為例，課前讓學(xué)生觀察自己五官，課上帶鏡子觀察外貌并繪畫，教師巡回指導(dǎo)給予肯定鼓勵，完成后組織展示交流。這種貼近生活、有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受關(guān)愛，積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自信心和自我認(rèn)同感，體現(xiàn)愛心教育。
六、結(jié)論
小學(xué)美術(shù)課堂是實(shí)施愛心教育的重要陣地。通過多種策略可將愛心教育融入教學(xué)，教師要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，運(yùn)用創(chuàng)新方法搭建愛心橋梁。開展愛心教育能提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)積極情感和價(jià)值觀，為學(xué)生發(fā)展和社會進(jìn)步奠基。未來應(yīng)繼續(xù)探索愛心教育有效途徑，讓其在美術(shù)課堂綻放光彩。
